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                              教学流程 [来源:学#科#网Z#X#X#K]  一、教师带领学生跟着《采茶歌》音乐作动作进教室。 1、提问:你所知道的茶的品名?特点?  2、介绍《采茶歌》特点:《采茶歌》是我国南方的一种歌舞体裁,表演方式一般为一男一女,或一男两女,后发展为数人 数十人的集体舞。 表演着身穿彩服,腰系彩带,男的执鞭
                              四、说教学过程[来源:学科网]      1、导入      导入语:今天我们来欣赏跟武术有关的三部作品,首先先听赏《少林少林》和《男儿当自强》。      2、放CD让学生带着两个问题去听赏:A:同学们听 赏后觉得这两首歌的情绪是怎样的?B、它们的演唱形式有什么区别?学 生通过聆听音乐、感受音乐
                              四 设计流程:        现代音乐课程标准力求体现深化教育改革,全面推进素质教育的基本精神,体现以音乐审美体验为核心。 本课的教学过程我是这样思考的:它由导入新课、学习歌曲、歌表演这三部分组成。过程如下:[来源:学。科。网] 首先导入新课:我是要谈话导入新课的,我是这样说的,大家好,见到你们,我
                              四、教学过程: 一、情境创设 导入:同学们,欢迎大家 走进今天的音乐课堂,这节音乐课,我给你们带来了一段动听的音乐。播放《森林狂想曲》片断。师提问:你听到了什么?联想到了什么?学生回答后通过教师诗一般的语言把学生带入童年的美好的意境中,牢牢抓住学生兴趣。 二、歌曲教学 过渡:童年生活快乐而难忘,听!
                              五、教学过程 本节课主要 三大步骤; (一)、课前——营造浓郁的京剧气氛 为了营造浓郁的京剧气氛,激发学生对京剧的兴趣,课前,多媒体播放京剧生、旦净、丑 、的多媒体图片,学生随〈苏三起解〉走进教室,营造课堂浓郁的京剧氛围。 (二)、课中——介绍京剧的形 成。 课开始,我问学生“你知道刚才那几位
                              四、说教学过程(一份供任课教师参考的完整教案) 一、导入 1. 认识乐器及乐队介绍。 师:京剧伴奏是京剧演出的一个重要环节,是自始至终联系剧情 的纽带,在剧中起渲染气氛、烘托人物、掌握节奏的作用。为京剧伴奏的乐队称为“场面”,有文场和武场之分。文场即“管弦乐”。京剧最初形成时伴奏乐器很简 单,仅
                              (五)教学过程: 1.创设情景 播放流行歌曲《北京一夜》,从学生们非常喜欢流行音乐这一点,引起兴趣。找到流行音乐与京剧的切入点,自然 过渡到主题。 2.探究与讨论 第一环节:传统京剧与现代京剧的不同。首先,回顾教材中第八节京剧的基础知识,然后请各小组展示绘制的脸谱作业,同学们 齐声共唱《唱脸谱》,从
                              八、说教学过程 教学环节 教师教学活动[来源:学。科。网Z。X。X。K] 学生学习活动 媒体运用 设计意图 创设情境 组织教学 在音乐中走进教室 课件展示: 《京调》 渲染气氛,让师生立刻进入到京剧学习的环境中,调动了学生的学习情趣。 复习旧课 提出问题
                              四、说教学过程 一、了解剧情 师:同学们听过《渔夫和金鱼的故事》吗?谁来给大家讲讲? 生:学生简单讲述故事情节。   师:老师也想来给大家讲讲。 在很久很久以前,海岸边住着一对贫穷的老渔夫和他的妻子。一天老渔夫打鱼网上了一条会说话的金鱼,金鱼哀求老渔夫放了它,并许诺答应他的一切要求。老渔夫没有向小
                              整堂课的上课程序是: 一进入情境-风光篇:(1)在设计这个环境中,首先在电脑屏幕上出现一段三分中的地理风光片,(上面有艳丽的民族服饰,歌舞场面,有晶莹剔透的葡萄,精致的英吉沙小刀,哈密瓜,梳者很多小辫子的姑娘等)问学生:你们看到了什么?又听到 了什么?这是中国的什么地方?用久负盛名的新疆
                              四、说教学过程:    我将过程设计为导课、分段、总结、扩展延伸五个环节。   上 课前,我将扮演“解说员”带领学生参观已布置成“苗族展示厅”的音乐教室,当他们沉浸到苗族氛围中时 ,开始上课。 (一)、导课:(时间安排:2分半钟)   播放课件,结合“展示厅”的布置,简单介绍苗族的地理风光、音乐特色
                              教学过程: 平台一:创设情景,激发兴趣 为了营造浓郁的民族音 乐气氛,首先播放少数民族的视频片段,让学生感受音乐,使学生产生 新奇,新鲜感,使注意力集中到课堂上 ,激发学生的兴趣,调动学生的积极性,以民族民间音乐的‘美’去感染和熏陶学生从而引出新课,通过观看视频片段,让学生初步了解布依族。 平台
                              七、说教学过程: (一)创设审美情境,激发审美情趣。 通过了解故事,导入歌曲学习,然后播放电影《刘三姐》的片断,激发学生学习的欲望,通过观看刘三姐带领姐妹与其他男青年对歌的情景,了解了刘三姐的聪明和智慧,并且了解对歌的演唱形式。 然后,我讲有关刘三姐与财主进行斗争的故事,由此引出歌曲《唱山歌》,学生
                              四年级下册音乐微课-第6课 西风的话 ∣花城版

                              2018/8/8 16:53:56

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                              作者:xy08068

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                              一、选择: 1、《小小少年》选自德国影片( ) A《英俊少年》 B《音乐之声》 C《摇篮曲》 2、《白桦林好地方》是( )民歌 A美国 B日本 C加拿大 D中国 3、《红蜻蜓》是( B )民歌 A美国 B日本