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                              第八单元 · 可能性 摸球游戏 探索新知 2个红球 2个白球 1个白球 3个红球 1个白球 7个红球 7个白球 1个红球 第1盒 第2盒 第3盒 第4盒 第5盒 一定 可能 分别从这些盒子中任意摸出1个球,说一说,可能摸到什么球? 探索新知 1个白球 3个红
                              第八单元 · 可能性 不确定性 情境导入 探究新知 与同桌轮流掷10次硬币,先猜猜哪面朝上,再把实际结果记录下来。说说你有什么发现。 探究新知 说说下面事情发生的情况。 探究新知 说说下面事情发生的情况。 探究新知 说说下面事情发生的情况。 探究新知 说一说,每个盒子里可能摸
                              第六单元 · 除法 路程、时间与速度 情境导入 探究新知 猜一猜,谁走的最快? 猜一猜,谁走的最快? 探究新知 松鼠比猴子快,因为它们用了同样的时间,松鼠走的远。 小兔也比猴子快,因为它们走了相同的路程,小兔用的时间短。 小兔和松鼠谁快呢? 怎样比较小兔和松鼠谁更快?与同伴说一说
                              第六单元 · 除法 买文具 情境导入: 从图中你能获得哪些数学信息? 根据获得的信息你能提出哪些数学问题? 探究新知: 80元可以买多少个书包? 因为20×4=80,所以80÷20=4。 因为8÷2=4,所以80÷20=4。 8张10元,每2张买一个书包,8里面有4个2,所以能买4
                              第五单元 · 方向与位置 确定位置 情境导入: 你能用第几组、第几排来描述一下你自己的位置吗 你们是怎样确定第几组、第几排的? 探究新知: 淘气坐在第2组第4个。 笑笑坐在第1组第1个。 探究新知: 淘气在第2组第4排,可以用数对(____,____)表示。笑笑的位置怎么表示?
                              第五单元 · 方向与位置 去图书馆 情境导入: 笑笑从家去图书馆,该怎么走呢? 探究新知: 怎样说清楚她要走的路线? 先看朝哪个方向走。 要说清楚在哪里转弯。 还要说清楚每一段路要走多远。 探究新知: 画一画,再说一说笑笑从家去图书馆的路线。 先向西走300米到游乐场,然后向北
                              第三单元 · 运算律 乘法分配律 一共贴了多少块瓷砖?你怎么算? 探究新知 厨房贴瓷砖。 探究新知 3个10 3×10 5个10 5×10 + 3×10+ 5×10 白色 蓝色 探究新知 ( 3+ 5)×10 3 +5 8个 10 探究新知 4个8 4×
                              第三单元 · 运算律 加法交换律和乘法交换律 创设情境: 数一数,本班男生的人数和本班女生的人数,求本班一共有多少人? 你还能举出同样交换两数相加,结果相同的例子吗? 探究新知: 分别观察下面的式子,你有什么发现? 4+6=10 6+4=10 62+53=115 53+62=11
                              一、导入新课 1、上节课我们认识了平行四边形,你知道它们的本质特征是什么吗?(两组对边互相平行,平行四边形不稳定性。) 提出问题:你能找出不是平行四边形的四边形吗? 学生交流后,把找出的平面图形,分为两类,说明分类依据。 小结:只有一组对边互相平行的为一类,剩余的为一类。 2.揭示课题:梯
                              一、导入新课 1.教师手拿可变形的长方形框架。 师:长方形的边和角有什么特征? 教师推拉长方形框让学生直观感受长方形框变成平行四边形框的过程。 2.揭示课题:像这样的图形就是平行四边形。 这节课我们就一起来认识平行四边形。(板书课题:认识平行四边形) 二、新课教学 1.认识平行四边形。
                              一、导入新课 同学们,我们已经学习了平行和垂直的有关知识,谁来说一下什么是平行?什么是垂直? 找一找,身边哪些地方存在垂直的关系?指一指。 让学生列举身边存在垂直现象的例子。 小结:互相垂直的例子在我们周围有许许多多,而且我们还可以利用三角尺来验证它们之间是否互相垂直,那我们能不能利用它来给
                              一、导入新课 前面我们已经学会了画已知直线的垂线,那垂线还有什么性质呢?今天这节课我们就一起来学习。(板书课题:认识垂线性质) 二、探究新知 例3:(1)从直线外一点A,到这条直线画几条线段,可以画多少条线段?哪一条最短? 提出要求:先画一画,再量一量,哪一条最短。 学生在小组展开讨
                              教学过程 一、导入新课 提出问题:在前面的学习中,我们民经学习了直线,你认为直线有什么特征呢? 今天咱们继续学习直线的有关知识。(板书:平移与平行) 不过今天我们不是研究一条直线,而是研究两条直线的位置关系。现在请你们在纸上画两条直线,你能想到几种情况? 引导学生先独立思考,并在纸上画一画
                              四年级上册数学周清试题∣人教新课标(2014秋)

                              2018/8/10 11:33:08

                              试题

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                              作者:米修1019

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                              1、填 空。 (1)最小的五位数是(    ),最大的五位 数是(     )。 (2)找一找。 在3000和5000之间的数有( )。 与10000最接近的数是( )。 比5000大的数有 ( )。 (3)55769000,这个数读作( ),用“四舍五入”法省略“
                              一、认真思 考,谨慎填空。(每空2分, 共48分) 1、今年是( )年(填“平”或“闰”),二月份有( )天,全年( )个星期零( )天。 2、除式637÷8的商是( )位数;25×40的末尾有( )个0。 3、6平方分米=( )平方厘米 300平方分米=(