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                                教学过程: 一. 创设情境,揭示课题 1、用电脑课件呈现人造地球卫星绕地球转动的情境、 2、 老师导说:同学们,你们知道吗,我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球一圈需要114分。 3、 那么大家想一想,人造卫星绕地球2两圈、3圈、5圈……所需要的时间,你可以计算吗? 4、 这就
                                新北师大版四年级上册数学《确定位置》教学设计 确定位置(一) 教学目标: 1.能在具体的情境中,探索确定位置的方法,说出某一物体的位置。 2.能在方格纸上用“数对”确定位置 教学重点:能在具体的情境中,探索确定位置的方法,说出某一物体的位置。 教学难点:能在方格纸上用“数对”表示位置 教学过程: 一
                                一、激趣引入。 1.播放视频,激起学生学习兴趣。 2.复习平面图上的方向和现实中的方向。 3.导入新知。(板书课题) 二、探究新知。 1.探究描述行走路线的方法。 (1)课件出示笑笑从家到图书馆行走的路线示意图。 引导:怎样说清楚笑笑要走的路线?淘气、机灵狗、笑
                                课前预热:上课前我们一起来做个活动,按老师要求,完成动作。(同学们反应还是挺快的) 一、游戏(写位置,找朋友)导入,激发兴趣: 同学们,你们在班里都有自己的好朋友吧。请你拿出白纸,在白纸一面写上这位朋友的名字,然后在另一面写上他在我们班里的位置,让我们来猜一猜你的好朋友是谁。 (拿几个学生写的,
                                一、复习导入 1、同学们,今天我们继续学习第21课——《莫泊桑拜师》,(齐读)拜师是虔诚的,再读一遍。 2.请同学们拿出听写本,根据老师的叙述,写出文中相应地词语。 简陋 吆喝 烙印 咖啡 福楼拜丝毫没有犹豫,直接地说。 福楼拜一句接着一句,不停歇地说着。 请同学们对照一下
                                教学过程: 一、 名著引入,引入课题,揭示课题 1、引入《羊脂球》这部名著,导出作者简介。介绍作者。 2、提问:他取得这么大的成就源于什么,这就是我们今天要学习的课文《莫泊 桑拜师》。 3、板书课题,齐读课题,解释课题。 (1)拜师: (2)拜谁为师, (3)福
                                四年级上册语文教案-莫泊桑拜师 西师大版

                                2018/10/17 21:01:46

                                教案

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                                作者:浴火重生201309

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                                教学过程: 一、介绍人物,导入新课 1、交流所收集的有关莫泊桑的资料,了解他在文学创作上的巨大成就。 2、揭示课题莫泊桑之所以会取得那么大的成就和他的一段拜师学习写作的经历是分不开的。 3、板书课题,齐读并质疑。 4、交流并归纳: (1)莫泊桑为什么要拜师,他拜谁为师? (2
                                四年级上册语文教案-火烧云 西师大版

                                2018/10/17 20:54:00

                                教案

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                                作者:浴火重生201309

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                                教学过程:   一、谈话导入,明目标。   同学们,上节课我们学习了课文的第一部分,欣赏了霞光照到地面上的美景。这节课,我们继续学习课文,在绚丽的画面中和优美的语言文字中继续领略火烧云的奇丽多姿。   二、反复品读,欣赏美。   (一)重点指导学生欣赏火烧云上来时的色彩美。   1、出示课
                                四年级上语文导学案-2 芦叶船 语文S版

                                2018/10/17 20:48:13

                                教案

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                                作者:xkw_025416287

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                                1.导入:老师出示自制的小纸船或小木船,同学们玩过自制的小纸船、小木船,也从商店买过玩具轮船、舰艇,但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗?这节课让我们一起随着作者走进大自然,采摘芦叶做小船。 2.板书课题。
                                一、复习导入。(用时:5分钟) 1.出示生字、新词,指名认读。 2.引导回顾课文的主要内容。 1.认读字词。 2.交流课文的主要内容。 二、细读课文,深化理解。(用时:20分钟) 1.指名分段朗读课文。评一评,谁读得最棒。 2.启发思考:海边的贝壳很美,同学们知道这些贝壳是怎么来的吗? 3
                                2 芦叶船 课题 芦叶船 课型 新授课 设计说明 本文是精读课文,教学中应重点指导学生朗读,让学生在多层次、不同方式的朗读训练中理解课文内容。本课设计,我充分发挥学生的主体地位,以孩子的视角审视文章,让孩子们成为水乡的一员,亲身体验、品味、感悟,并把快乐传递给身边的朋友。 学前
                                一、 创设情境,引入新课 同学们,你们见过豌豆是什么样子的吗,让我们一起来认识一下。(出示课件一:展现豌豆的成熟过程)我们今天见到的这颗小豌豆它有个美好的愿望(出示课件四),你们想知道是什么吗,这个愿 [来自e网通客户端]
                                一、创设情境,揭示课题 1、师以故事的形式让学生了解课文1—8自然段的内容(从前,有一间美丽的绿绿 的小房子„„) 问:(1)故事中的豌豆共有几兄弟? (2)在这几兄弟中,你最喜欢的是谁? 2、揭示课题,齐读 师:同学们,咱们的安徒生爷爷也很喜欢这
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